分层多维度评估，在燎原初中全方位夯实英语素养

导读

小学建立学习兴趣，初中夯实学科知识。燎原双语学校初中部，通过分层教学及多维度评估，确保英语学科的学习能够稳步过渡到高中及国际课程班，为将来的学习评估打下基础。初中英语学科如何教？分层教学“分”哪些?答案就在这里。

语言是交流的重要工具，能够使用一种以上的语言进行多种方式的交流，对于促进多语学习和多元文化理解的国际教育概念来说至关重要，而多语学习和多元文化理解正是IB使命的核心成分，同样也是上海市燎原双语学校初中部在英语学科教学上的理念。

自小学年级起，在英语学科中学校就充分重视学生的“语言”能力，而这种能力通过“听、说、读、写”，语言学习在中学项目中将得到进一步发展。在IB 教育理念中，始终以“学生”为核心的教学方法，意味着IB MYP阶段，学校将更重视每个学生在语言能力方面的差异，确保“因材施教”。

分层教学，英语课程很多样

翻开课本，大声念书，提及英语课相信许多人的印象是在教室中牢记语法和背词背诵。诚然，词汇量的积累固然重要，但作为交流工具的“语言“，更需要多样化的互动，其实英语课程也可以很“多样”。

“当学生升入初中后，我们会从‘听、说、读、写’等维度进行英语水平分层测试，根据个人情况，分为‘语言与习得’或’语言与文学‘的A/B/C班级，总共4个水平层次。”外方英语老师Sophie O'NEILL说。

在燎原双语学校初中部，课程采用中国国家课程结合IB课程框架进行教授，在牛津上海版英语教材基础上，融合班还会通过剑桥英语材料作为补充。英语作为一门语言，还分为语言习得和语言与文学门课程。

那么，在英语课程中的“语言习得”与“语言与文学”有什么区别呢？

通俗的理解，语言习得(Language Acquisition)课程帮助学生通过“语言”来进行交流并深入了解国际化背景下的各国文化，通过探究和反思来构建知识体系，善用语言来进行广泛的交流。

尤为一提的是，“语言”并非狭义的理解为“英语”，也可以是法语、拉丁语、日语等等。

语言与文学(Language and Literature)则更注重文学表达和文学研究，语言与文学 ，是按母语的标准进行研究与学习的。为取得IB MYP 官方的双语毕业证以及DP阶段更广的选课空间。但不论高中阶段是何种升学途径，初中扎实的语言基础是毋庸置疑的。

听说读写，多重维度验实力

“评估”在于了解每个学生的真实情况，以便于随时调整教授的内容和策略，燎原双语初中阶段，除了中国国家课程的考评之外，在IB MYP阶段有着“多维度”的评估方式，其中主要采用课程过程中的形成性评估（Formativeassessment）和总结性评估（Summative assessment）。

除此之外，在初中年级教学中所使用的MyOn教学系统中，学生在阅读期间，系统可以通过STAR Reading阶段性评估，评估完成后根据学生情况自动调整阅读等级，是一套自适应的阅读系统。